项目驱动教学法在VFP的应用论文

项目驱动教学法在VFP的应用论文

摘要：项目驱动教学法是以学生为中心的教学方法，不仅让学生验证理论，而且是获取感性知识的重要来源。针对传统教学法存在的问题，将项目驱动教学法应用到VFP程序设计课程中。

关键词：项目驱动 VFP程序设计

1 引言

VFP程序设计是我院非计算机本科专业开设的一门计算机必修课，学生学完这门课程要参加全国计算机二级（VFP模块）的考试。从历年的教学考试情况来看，学生对这门课程感觉难度较大。即使很多通过了计算机二级考试的学生来看，收获甚微，对日后的工作学习帮助不大。其根本原因我院学生大部分是医学生，接触计算机的机会不多，编程基础几乎是零。唯一的基础就是在大一学年开设的计算机文化基础课以及考试之前的强化训练。如何提高学生的学习兴趣、计算机信息素质，而不只是为了简单的应付考试而学习。是从事计算机教学的教师一直在思考的问题，经过多年的教学实践，把“项目驱动教学”引入到课程中，对解决以上问题提供了较好的思路。

2 VFP程序设计课程教学法存在的问题

2.1教学模式有待完善

我院的教学模式采用教学演示方式，教师通过软件控制学生机，使学生直接看见教师端屏幕中的演示操作，直观、形象。克服了传统理论教学黑板与粉笔的模式，但存在一定的弊端。教师操作为主，学生一味地模仿。更有部分学生将教师 ……此处隐藏458个字……应该考虑的问题。

3.2项目驱动教学法的实践

对VFP程序设计课程进行项目驱动教学，主要分为以下几个内容。

3.2.1教师

实施项目教学法对教师提出了更高的要求，要求教师不断提高自身业务水平，在整个教学过程中不再是教学过程中的主角，而是引导者。讲授知识点不再是“满堂灌”形式，而是将项目分成不同模块，不同模块相同功能进行演示式讲解。

3.2.2教材

现行的教材基本根据知识系统进行编写，忽略了应有的紧密关系，教师在实施项目教学过程中，不能够按照书本章节一节节讲授。要以整个项目为整体，组织部分经验丰富的教师，在实验教学改革班进行试点。学期结束根据教学效果跟踪，将教学内容重新整合，正好构成完整的项目，将知识点恰当衔接其中。编写新教材提供使用，并不断修改以及完善。

3.2.3项目任务

确定项目任务是项目教学法中非常重要一个环节，教师必须根据学生的状况，教学的内容和教学要达到的目的，提出一个或几个比较贴近学生生活的项目任务，让学生根据自己的兴趣选择项目，然后和学生一起讨论，最终确定项目的目标和任务。

3.2.4计划制定及实施

由于我院非计算机本科专业学生较多，在实施项目教学过程中难度较大。必须选出项目负责人，对学生进行分组，在教师指导下由学生讨论制定项目工作计划，并确定工作步骤。在过程中，要求项目负责人起组织和指导作用，学生人人参与。

4 结束语

针对传统教学法中存在的问题，根据VFP程序设计课程的特点，提出了项目驱动教学法。并在13级临床教学改革班进行了试点性实验，通过对比普通临床班VFP教学，收到一定地效果，并在下一级进行积极地推广。